Resumen
INTRODUCCIÓN:Tener claras las competencias profesionales permite dirigir adecuadamente los esfuerzos académicos, económicos y sociales para cumplir la vocación como neurólogos; hasta ahora, la bibliografía al respecto es escasa.
OBJETIVO:Describir las competencias profesionales que debe tener un neurólogo clínico en Colombia.
MÉTODOS Y MATERIALES:Es un estudio cualitativo exploratorio descriptivo, realizado según la teoría fundamentada, mediante una entrevista semiestructurada a 23 líderes de la especialidad en Colombia.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN:A partir de las entrevistas, se redactan según el modelo del Ministerio de Salud, competencias transversales y específicas que complementan las 8 planteadas previamente por ASCOFAME, para un total de 34 competencias divididas en cinco dominios.
CONCLUSIONES:luego de conocer las competencias profesionales, deben diseñarse criterios de desempeño para medir el logro de esas habilidades. Dado que las competencias dependen de las condiciones de la sociedad, las cuales son cambiantes, su reevaluación debe ser continua.
Citas
Costelloe L, O'Rourke D, Monaghan TS, McCarthy AJ, McCormack R, Kinsella JA, et al. Liaison neurologists facilítate accurate neurological diagnosis and management, resulting in substantial savings in the cost of inpatient care. Ir J Med Sci. 2011; 180(2):395-9.
Douglas MR, Peake D, Sturman SG, Sivaguru A, Clarke CE, Nicholl DJ. The inpatient neurology consultation service: value and cost. Clin Med. 2011; 11(3):215-7.
Broderick N, Farrell C, Tubridy N. Should we call the neurologist? The value and cost of a growing neurology consultation service. Irish J Med Sci. 2016; 185(3):611-6.
Larson Peltier W Core competencies in neurology resident education: A review and tips for implementation. Neurologist. 2004;10(2):97-101.
Colombia: Comisión para la Transformación de la Educación Médica en Colombia. Documento de recomendaciones para la transformación de la educación médica en Colombia. Bogotá D.C: Ministerio de la Salud. Ministerio de Educación. 2017. p. 28.
Colombia. Ministerio de Salud y Protección Social. Perfiles y competencias profesionales en salud. El Ministerio; 2016. p. 337.
Pérez R GE. Historia de la neurología en Colombia. Acta Neurol Colomb. 2009;25(3):101-13.
Rosselli D, Otero A, Heller D, Calderón C, Moreno S, Pérez A. La medicina especializada en Colombia: una aproximación diagnóstica. Bogotá: Centro Editorial Javeriano, CEJA; 2000
Uribe CS, Arana Chacón A, Lorenzana Pombo P. Neurología. 7th ed. Corporación para Investigaciones Biológicas; 2010.
Real Academia Española. Diccionario de la lengua española | RAE - ASALE [Internet]. 2019. Available from: https://dle.rae.es/?w=diccionario&origen=REDLE
Asociación Colombiana de Facultades de Medicina (Ascofame), Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES). Neurología Clínica [Internet]. Bogotá: Colombia: Ascofame. Icfes.; 2016. p. 6. Disponible en: http://ascofame.org.co/web/wp-content/uploads/2016/08/NeuroClnica.pdf
Strauss A, Corbin J. Bases de la investigación cualitativa: técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Medellín: Universidad de Antioquia; 2002.
Muñoz Cerón JF. Encuesta colombiana de neurología - 2011. Acta Neurol Colomb. 2012; 28(4):180-6.
Accreditation Council for Graduate Medical Education. The neurology milestone project. J Grad Med Educ. 2014; 6 (1 Suppl 1):105-15.
Jones LK, Eggers SDZ, Capobianco DJ, Boes CJ. Timing of milestone competency acquisition in neurology residency: What by when? Neurology. 2018; 91(16):748-54.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.